“培訓(xùn)門”揭示的是知識與金錢之間的骯臟交易
于博的一紙?jiān)V狀推開了一扇緊閉的大門，讓我們開始看到了近年來各大高校紛紛推出的五花八門的“培訓(xùn)班”、“研修班”背后的一些事情。在于博狀告清華之前，那些事情并不是鮮為人知，因?yàn)檫@些事情而引發(fā)的糾紛其實(shí)一直都在發(fā)生，只是于博的這次狀告事件中的一些關(guān)鍵詞強(qiáng)烈地震撼了媒體：清華大學(xué)、詐騙、工商管理EMBA……。于是，媒體間就充斥了一個(gè)新的詞匯：“清華培訓(xùn)門”。
冷靜地分析了一下事件的前因后果之后，胡言想說一句話：盡管“清華”兩個(gè)字很吸引眼球，但是“清華培訓(xùn)門”的焦點(diǎn)絕不應(yīng)該是“清華”，而應(yīng)該是“培訓(xùn)”。再說得具體一些，我們更應(yīng)該關(guān)心的是這個(gè)事件中揭示出來的知識與金錢之間的一種骯臟的交易。
我們不妨來分析幾個(gè)例子，看看知識和金錢在教育活動中的相互關(guān)系。
首先看看正規(guī)的研究生培養(yǎng)。雖然質(zhì)量正在走下坡路是一個(gè)不爭的事實(shí)，但是正規(guī)的研究生教育因?yàn)閲业膶W(xué)位條例有明確的要求，學(xué)校為了申請和保住碩士點(diǎn)博士點(diǎn)也制定了相關(guān)的規(guī)章制度，所以盡管現(xiàn)在研究生教育也開始逐漸走向收費(fèi)，但金錢的作用在這里幾乎發(fā)揮不出什么作用：基礎(chǔ)課考試的分?jǐn)?shù)和論文答辯的成績一般是不可能用金錢買到的。這種情況下，知識在教育過程中是主角，成為了主角的教育過程中，學(xué)生就有可能學(xué)到應(yīng)該學(xué)的知識。
再來看看“工程碩士班”。“工程碩士班”的一般做法是企業(yè)和企業(yè)的員工 (學(xué)員) 給學(xué)校交上一定的費(fèi)用后，學(xué)校組織一些老師利用周末時(shí)間去企業(yè)授課，指導(dǎo)學(xué)員的論文工作，最后授予學(xué)員一個(gè)“工程碩士學(xué)位”。相對于正規(guī)的研究生教育而言，工程碩士教育還是一個(gè)新鮮事物。這一教育方式面向的是那些大學(xué)畢業(yè)后沒考研究生或者沒考上研究生的工作人員。入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相對來說降低了，有時(shí)甚至是大幅度降低。這時(shí)金錢的力量開始顯示出來：企業(yè)或者學(xué)員需要為入學(xué)交納一筆不小的費(fèi)用。另一方面，學(xué)員的基礎(chǔ)差了，教師授課或者指導(dǎo)論文顯然就要因材施教，結(jié)果無疑就是教學(xué)質(zhì)量的降低。而學(xué)員們?nèi)绾螌Υ@樣的學(xué)習(xí)，恐怕也是值得探討一番的：他們之中有多少人是為知識而學(xué)習(xí)有多少人是為學(xué)位而學(xué)習(xí)？
最后來看看于博所參加的這個(gè)“清華大學(xué)公司治理與資本運(yùn)作總裁研修班”。宣傳材料上說，該研修班時(shí)長10個(gè)月，每兩個(gè)月授課一次每次4天，結(jié)業(yè)后頒發(fā)蓋有清華大學(xué)鋼印的結(jié)業(yè)證書，可供相關(guān)學(xué)院的人事部門查詢。于博已經(jīng)把這個(gè)班的教學(xué)情況做了詳細(xì)描述，不難看出：這個(gè)研修班的費(fèi)用非常之高，不是一般人所能承擔(dān)得了的；而相應(yīng)地，這個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量則非常之差，不是一般人所能想象得出的。
我們必須注意到于博的萬言書中提到的一個(gè)事實(shí)：老師布置的作業(yè)，160多個(gè)學(xué)員只有不到20人去做了，而且其中還有不少是別人替做的。而關(guān)于結(jié)業(yè)論文，于博則寫了這么一句話：“不管是學(xué)員自己寫的，還是抄的，請人代寫的水平如何，……加上我的不超一半交了”。這多少可以看出大多數(shù)學(xué)員們的心態(tài)：到底他們參加這個(gè)研修班要的是知識還是證書？而面對持有這樣心態(tài)的學(xué)員，教師授課的動力是來自一種傳授知識的使命感還是來自一種金錢的誘惑力？
上面三個(gè)例子的對比很清楚地說明了在我們的教育活動中，教學(xué)的質(zhì)量和收費(fèi)的多少是成反比的：在知識用少量的錢可以買到的時(shí)候，知識是教育的主要內(nèi)容；而在金錢的光輝掩蓋了知識的基本功能的情況下，金錢則成為了教育的追逐對象。
胡言寫此文并不是想為清華大學(xué)推脫什么，只是想說明一個(gè)問題：當(dāng)越來越多的錢被用于購買知識的時(shí)候，我們購買的到底是知識還是披著知識外衣的光環(huán)？答案是很顯然的。也正是因?yàn)榇鸢负茱@然，才導(dǎo)致了今天“清華培訓(xùn)門”事件的發(fā)生。從教育者來說，教育的尊嚴(yán)已經(jīng)逐漸屈服于金錢：教育管理部門和教育工作者為了金錢可以放棄教育的宗旨。從受教育者來說，金錢已經(jīng)讓受教育的效果讓位于受教育的結(jié)果：砸下去幾千幾萬幾十萬人民幣，只是為了一張用于炫耀的證書！
所以，“清華培訓(xùn)門”事件很值得我們的教育管理部門和教育工作者們深思。或許，只有在教育活動過程中徹底消除金錢的力量，我們才能徹底杜絕“清華培訓(xùn)門”事件的再度發(fā)生。而在現(xiàn)階段，徹底消除金錢的力量絕不是一件容易的事情，我們的教育任重道遠(yuǎn)。