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2009-02-12 | 于博告清華是非常有價值的公共作為

于博告清華是非常有價值的公共作為

      于博狀告清華大學，內舉實例若干，筆者不是當事人，不敢武斷其真偽。但是，稍微對中國大學各類培訓班有所了解的人，相信不會有人徹底否定他所舉出的事實。

      于博的行為令人驚喜，起碼在以下方面具有非凡的意義。

      首先，對規范辦班秩序有好處。

      教育不是自由市場，承載著維護社會形象和價值標準的任務，以及社會責任感。教師的言行，學校的管理方式和導向，是保持社會健康發展的最后陣地，而當今的各種培訓班，卻經常以實際行動對其瓦解。于博所列舉的各種現象，不論他所就讀的班級是否如此，但多年來在各種教育機構程度不同地存在，確實是大學和文憑教育聲譽墮落的重要原因。如果建立不起優良的教風、學風和辦學傳統，規范辦學秩序無疑是空話。于博的反抗警示這些大學，即使在官員和老板中，依然有不怕丟臉皮和拿不到畢業證的愣頭青，做事需要適當收斂，不然就可能在社會上名譽掃地。

      其次，有利于遏止高校渾水摸魚侵占公款和個人財產。

      啟用不同的教育教學資源，主辦方付出的成本有很大差別。比如，不同校舍；不同職稱和學歷、名望、水平的教師；旅游參觀提成、不同的伙食標準，等等，里面頗有作弊空間。筆者雖不了解清華辦這個班時的具體情況，但就一般情況言，對于老板和官員進修班，辦班方在經濟收益方面的期望值比其他班為高，乃眾人皆知的事實。普遍認為，這類群體好面子，花公款，不在乎與不好意思在乎費用，便在招生簡章上極力描述其優勢，等到進了圈套，又盡量降低標準。許多學員高高興興進來，罵罵咧咧出去，學校得到實惠，繼續為尋找欺騙對象奔波。遏止這樣的班級，不僅利于反對學術腐敗和教育腐敗，也是保護公共和個人財產無謂流失的舉措。

      第三，有利于建立法律解決教育糾紛的良好機制。

      學生和學校的關系歷來不平等，培訓班的規則更是學校臨時性的霸王協定。但許多辦學機構連霸王協定也不踐行，動輒以教學管理和專業特點等需要為名，漠視或剝奪學員正當權利，使其敢怒而不敢言，無法言。比如以租不到房屋為由降低居住標準；從社會上聘請廉價老師充數；組織游山玩水和過多參觀活動提成、減少有效教學時數等，都是最普通的手段。多少年來，因為幾乎沒有于博這樣的“逆子”，辦班機構安然無恙掙錢，如今突然殺出個這樣不怕不及格；不怕扣文憑，不怕鑒定寫得不好，膽大包天跟學校過不去的，會讓清華吃驚和憤怒，別的大學應該感到僥幸：幸虧于博沒有就讀自己那里。既然于博認識到自己狀告清華具有主要的社會意義，不如繼續和清華對簿公堂，把列舉的各項作為起訴證據，將案情過程在媒體上適時公布，讓公眾評判和甄別。不論輸贏為誰，都有助于高校辦班責任和義務的清楚厘定，為雙方用法律手段保護自己提供參照。至于清華所謂的“嚴正聲明”，在筆者看來沒有任何說服力和意義，而僅僅是一面之詞。